扎实常规，立足课堂，唱响质量主旋律
——温江区永宁小学教学工作汇报材料
永宁小学作为成都市校风示范校之一，温江区首批市教育强乡镇学校，一直都以高规格定位，强理念支撑，切实提高教学质量为中心开展工作。在学校工作中坚持“以理念提升为先导，以师生为主体，以校本教研为抓手，以课堂和评价为突破口”，唱响质量主旋律！
一、以队伍建设为着眼点，增强团队战斗力
长期的教育教学实践告诉我们：学校的生存之本是教育教学质量！抓好教学质量，我们学校首先做的就是打造永宁小学优秀的教师团队，增强团队战斗力，塑造永宁小学精神，那就是：团结协作、敢为人先、健康生活、乐于奉献。
（一）加强班子建设，切实为教学质量的提高服务
班子作风严谨，要求教师做到的班子成员先做到，把班子成员的定位放在服务上，在学校工作中切实做到“教学为质量服务，班子为教师服务，教师为孩子成长服务”。在教学常规工作中，我们坚持行政领导指导学科教学工作，大力推行听随堂课、参加常态教研活动、听见面课、青年教师公开课。在听课活动中做到“五个有”：“有记录、有评价、有建议、有反馈、有回访”，切实解决教师在教学中遇到的问题，为提高课堂效率服务。
针对毕业班这个特殊的教学工作，学校给予了高度重视，坚持辅导到位，团结协作，落实“四捆绑”——“领导与学科捆绑、领导与班级捆绑、班主任与科任老师捆绑、班主任与学生捆绑”。及早制定学习计划与目标，使毕业班工作有条不紊地开展。正是有这种方向性指引，2008年初我校就多次召开了毕业班教师工作会，针对每个班级的具体情况制定措施，做到“面向全体、分层要求、全面达标。”而我校六年级教师团队本着奉献敬业的工作精神，一心扑在教学上，其正体现了教孩子一时想孩子一生。
（二）加强三风建设，营造和谐学习氛围，为提高教学质量创造外部条件
我们十分重视学校的三风建设。始终把端正教师的教风、培养浓厚的学风、营造积极乐学的校风作为学校日常工作的重点，加以落实。
1、强化教师管理，端正教师教风。
我们通过制定教师管理制度，教师与学校签定教学质量目标责任书，教师聘任、年度考核、晋级、职称评定与教学质量捆绑。质量面前人人平等，教学质量与绩效挂钩，优质优酬等形式，端正教师教学的教风。
2、注重养成教育，营造学习氛围。
我校切实开展学习《小学生日常行为规范》活动，通过板报和每月评选“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等活动，引导学生把关注的热点聚焦在学习上，在全校营造“比学习，比进步，比文明”的浓厚学习风气；通过每周评选“明星班级”，“学习团队”，“进步班级”等活动，营造良好的学习氛围，为提高学校教学质量创造必要的外部环境。
毕业班学生临近离校，即将升入中学学习，思想波动比较大，部分学生注意力和关注的焦点很容易从学习转向其他方面，加强毕业班班风建设就尤其重要。我们通过每学期初召开毕业班家长会，校长亲自找部分思想和情绪有波动的学生谈话；对进入青春期学生进行青春期卫生和心理健康教育。
（三）练队伍，抓学习，提升教师专业素养
教师教育教学水平的不断提高重在坚持学习。因此，我校十分重视教师的自主学习和自主内化。
1、多种形式的学习，拓展教师视野
为了拓展教师的视野，提高教师的认识，转变教师的观念。在教师中开展“读好三本书”活动，即读好课标、教参、教材。每一学期组织一次教师课程标准考试，做到人人心中有课标精神，人人课堂实践课标理念。学校还要求全体教师在读好三本书的基础上读教育专著，规定教师每月写出不少于2000字的读书笔记和心得体会。
同时我校还积极为教师争取外出参观学习的机会，增长教师见识。就2007年来说学校共派出教师140余人次参加省、市、区各级培训，大大拓展了我校教师的眼界，增长教师的见识。特别是我们利用学校与成都市泡桐树小学结对子的有利条件，组织学校教师到泡桐树小学参观，学习，与泡桐树小学的专家和名教师一起评课，既观摩名教师的教学艺术，感受优秀教师的教学设计理念，同时也提高了教师的业务水平。
在自身学习和感受名师课堂的同时，我们还注意对青年教师的专业引领。周丽蕊主任、黎炳学老师、余小华老师、阮洪老师等研培中心专家们多次到学校进行视导，为永宁小学教师队伍的成长提供了专业引领。同时我校还与温江区东大街二小、温江区庆丰小学结成友好对子，两所学校先后派出了五名教师到我校支教，把先进教育教学理念带到永宁小学的教师中。同时我校还邀请东大街二小的刘秀云、张素英两位区学科带头人到我校上示范课、做专题讲座，大大促进了我校教师的教育观念、方法和手段的转变。
2、加强校本研究，为教师教学水平提高提供抓手
（1）注重校本培训，为教师教学设计提供理念支撑。几年来，我们坚持课改培训原则，采取“五结合”培训方式，即：上级培训与学校培训相结合；集中培训与分科培训相结合；通识培训与学科培训相结合；讲座式培训与讨论式培训相结合；学科培训与教研活动相结合，定时讨论与随机交流相结合。主要措施体现“五为主”。即：通识培训以讲座为主；专业培训以课程标准的分析解读为主；疏通教材以案例讲座，说课为主；课堂教学以观摩研讨为主；知识疑难问题以研讨、咨询为主。尽量做到培训工作经常性、专题性、多样性、实效性。
（2）以“微型科研”为载体，促进教师专业成长。今年我校将教育科研的重心下移，结合温江区十一五课题“校本教研中教师课堂教学设计技能提升研究”，推行“微型课题研究”，本着求真务实的原则，倡导“小切口，深研究，重实效”。要求参与“微型科研”的教师抛弃原有的整本专著阅读，展开主题阅读，做专题笔记，写教学故事，引领青年教师自主学习，自主内化，自主反思，不断改进自己的教育教学工作。
（3）集体备课与个性备课相互借鉴制度。我们在教研组中推行“同上一节课”活动，即选择教材中最有代表性的单元或小节，发动教研组的全体教师先自主备课，然后在教研组上中展开讨论，最后执教老师设计教学方案。然后该组教师推选两位老师执教本课，在两堂课下来后再对教学环节进行探讨，不断提高教师教学设计的能力和课堂教学的效益，从而达到提高教学质量的目的。
我校教师队伍的迅速成长正是教师培养工作强调一个“学”字，重视一个“研”字，突出一个“实”字，彰显一个“活”字的结果。
二、以课堂为突破口，提高教学质量
教师队伍的迅速成长、学生良好行为习惯的养成解决了教学质量提高中人的问题，但课堂才是提高教学质量的主阵地，是保障学校教学质量的关键。因此，我校千方百计提高课堂教学质量。
通过近几年的实践和研究，我们在提高课堂效益方面作了一些尝试和探索。
（一）突破口之一——加强领导，定人定责
我们成立了学校课堂教学质量管理领导小组，由学校校长亲自担任领导小组组长；分管教学的副校长和教导主任担任副组长；年级组长和班主任担任担任领导小组的成员。
组长：全面负责学校教学质量的提高
副校长：负责学校毕业年级语文学科的教学质量；教导主任：负责学校毕业年级数学、英语学科的教学质量。
年级组长，负责该学科的教学质量；班主任，负责该班的教学质量。
该督促的有人督促，该帮助的有人帮助，该沟通的有人沟通，这样，形成了学校教学质量管理的合力。为学校教学质量的提升奠定了基础。
（二）突破口之二——课堂教学“一不三有二得”
经过我们多年的实践，摸索出了我校评价课堂教学的模式——课堂教学的“一不三有二得”，即：“一不”：每节课教师的讲解时间不超过20分钟，为学生提供足够的思考空间，训练学生的思考能力；“三有”：每节课有练习、有检查、有反馈；“二得”：教师每节课要明确：你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？这种评价课堂教学的模式，作为评价我校合格课堂的标准，保障了我校教师课堂教学的质量。
（三）突破口之三——常规要求严把关
对于教师的课堂教学，我校提出教师课堂教学“四不”——“按时上课，课前两分钟老师要到教室门前或讲台上‘等课’，提示学生做好课前准备，不让学生等课；注重课堂组织教学，不回避问题；控制情绪，不带不良情绪进课堂；课堂教学结构合理，教学主要环节及时间合理分配，优化教学节奏，不提前下课或拖堂。”领导班子每天巡视课堂，对于教师在课堂中违反以上要求的，与教师谈话，提出整改意见。
（四）突破口之四——深化家长开放日活动
开放校园，促进家校和谐，让家庭教育为学校教学质量的提高做好后方保障。
去年，我校就加强家校联系，促进家校关系和谐，让家庭教育为学校教学质量的提高提供坚实的保障。我校改进了家长开放日活动，采取学生——学校——学校生活全程开放。
我校的家长开放日活动一共分成四个部分：一是家长在孩子的陪同下参观校园，感受城乡教育的均衡和浓浓的育人氛围；二是开展亲子活动，学生在悠扬的音乐声中，为家长朗诵诗歌，给父母献上自己亲手制作的小卡片、小制作、献上一个拥抱，让家长感受到孩子的成长；三是提供三节展示课，分别是语文、数学和非工具学科，请家长参与到学生的学习活动当中，感受学校的学习氛围，体验孩子成长的每一步；四是意见交换，家长和老师共同探讨学校教育和家庭教育的结合点，为永宁小学的孩子们能健康、快乐地成长共同努力，同时家长填写《家长评议表》，为学校教育教学工作的改进与提高提出宝贵意见。
在本次活动中，我们的青年教师得到了锤炼。课堂上青年教师积极创设出和谐、向上、自主的课堂氛围，精心设计教学环节，受到了家长的一致好评。同时学校领导班子也积极参与到本次家长开放日活动中，感受亲子活动的温馨，观摩教师课堂教学，参与家长意见交换，并就教育形式、教育理念、教育方法等与家长交流。
我校的家长开放日活动收到了积极而良好的效果。我们看到家长脸上洋溢着满意的笑容，看到了《家长评议表》上留下了这样的话“感谢学校为我们家长提供了这样一个与孩子共同成长的机会，同时我们也看到了孩子学校学习的不容易，今后我将会更加关爱我的孩子，教育好我的孩子！”，这样一来，家校情感得到了进一步融洽，为教学质量提供了后方保障。
三、以质量提升为归宿，提升学校办学水平
我校坚持“全面发展的质量观”，即从新三好的标准去衡量和评价学生，高度重视行为习惯的培养、学习方法的习得、意志品格的塑造、兴趣爱好的培养。学生除了在学习上努力认真外，鼓励学生能积极参加学校组织的各种实践活动，在活动中全面提升自己的综合素质。就2007年来，我校体育项目再上台阶，在学校开展的“排球月”、 “田径月”活动中，学生的身体素质得到了提高，学生在足跑活动中发挥出色，获得了优异的成绩，在区体育运动会中，永宁小学的孩子们都有非常出色的表现；我校的科技项目继续在温江区农村小学中“领航”，永宁小学的孩子们在科学组老师的指导下参加成都市小学生航模飞行比赛获得第一名的好成绩；2007年的六一儿童节，我校学生的美术作品参加了在四川省美术展览馆举办的少儿画展，在一堆城市孩子的作品中，孩子们的美术作品一点也不逊色！近年来，我校小升初毕业会考成绩稳中有升，圆满完成区教育局下达的目标任务。
在“树新风、立新规、争活力，促质量”这一指导思想的感召下，永宁小学将一如继往地扎实常规管理，立足课堂，继续唱响质量这个主旋律！
温江区永宁小学
2008年3月7日