教育之道，如掘井及泉，唯有深耕，方能致远。为进一步深化课堂教学改革，探索核心素养落地的润泽课堂路径，我校历时数周的三段式展评活动圆满落下帷幕。作为学校推进“教研训一体化”的重要抓手，本届展评活动以“循证教研”为核心理念，旨在引导教师从经验型教学走向证据型教学，让课堂改进有据可依、让教师成长有径可循。
体育组
为深耕趣味化教学在体育课堂的实践应用，体育组以《上步抛掷轻物》为课例，围绕“趣味化教学在体育课堂中的设计与实施研究”开展循证教研。课前，李辉、邹鲜鲜两位老师紧扣新课标要求，从研究背景、情境创设、趣味活动设计等方面开展课前陈述。课中，田金老师引导学生掌握蹬地、转体、连贯挥臂的发力顺序，分层设计练习内容，有效发展学生上肢力量与身体协调性，以趣促学、以练促能，学练赛贯穿课堂。课后，梁高宇、蒋滑兵两位老师从技术赋能、分层教学、深化评价等优化方向做课后反思。
英语组
为促进学生语言能力和思维品质协同发展，英语组以外研版四下Unit4 Speed up为课例围绕“小学英语阅读教学中问题链的设计策略研究”开展循证教研。课前，谢常聪老师深度剖析我校教师在阅读教学中的痛点，精准锚定切入点，为本次研究筑牢根基。何婉君老师将基于英语学习活动观的递进式问题链设计，深度融入真实情境的阅读课堂教学。课后，徐剑英老师聚焦改进与成效，结合数课报告和人工观察量表，系统提炼阅读课中问题链的优化设计方法与实施路径，形成具有实践价值的改进策略。课后，区教科院小学英语教研员李琳老师也对课例研讨进行了专业的指导和建议，同时也对我们目前研究取得的进步予以肯定，助力我们实现阅读教学设计能力与课堂教学质量的双向提升。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。
五年级语文组
为深耕寓言文本教学，探寻解读新思路，五年级语文组以《自相矛盾》为课例，围绕“基于人物思维脉络探析，落实寓言文本深度解读”主题开展循证教研。
课前，徐佳老师以课标领航、双线循证、循证迭代、策略提炼和展望未来五大板块作课前陈述。粟凤焦老师带来精彩课堂示范，立足人物思维脉络带领学生深挖寓言内涵，在层层递进的教学环节中，充分挖掘学生的思维过程。课后，罗丽老师结合课堂实际开展课后反思，总结亮点与改进方向。全体参与教师相互交流研讨，在思维碰撞中明晰寓言教学路径，有效提升了文本解读与课堂执教能力。
回望这一程教研之旅，各学科教研组以课例为载体、以问题为导向、以证据为支撑，在“课前—课中—课后”的完整闭环中，完成了对课堂教学的深度叩问。
展评虽终，研思不息。本次活动的落幕，不是终点，而是我校课堂教学深度变革的新起点。学校将以此为基石，持续深化循证教研模式的常态化应用，推动循证理念融入每一节常态课、每一次集体备课。希望全体教师带着展评中收获的问题意识、证据意识和反思意识，在日常教学中继续深耕细作，让教研真正成为教学质量提升的“第一动力”。
教育是一场没有终点的修行。愿我们始终保持对课堂的敬畏与热忱，以三段之镜，照课堂之真；以终为始，再赴教学的山海与星辰。