金秋十月，橙黄橘绿，成都市温江区永宁小学校承办的温江区第三批教师发展基地校开放日活动如期而至，本次活动由温江区教育科学研究院指导，永宁小学校承办，旨在从课堂教学改革实践层面，从学科实践和校本研修出发，探究“三课联动”的校本研修新样态，赋能温润灵动新课堂，促进校际交流、服务区域教育发展，共享共议课堂变革的教育智慧。此次活动还邀请了成都市金琴路小学校、彭州市北城小学校、崇州市听江小学校、简阳市东溪镇新合九年义务教育学校的行政及老师代表，在线和重庆南温泉小学、色达旭日乡小学的老师及领导进行了交流沟通。
主题一：“三课”联动校本研修模式探索
启动仪式
10月29日，活动在永宁小学校园内拉开帷幕，来自成都市第五区域联盟第十八组学校、温江区各学校的数百名行政、教师齐聚一堂，共同见证了这一盛大活动，教师发展中心曹羽担任主持。启动仪式上，永宁小学党支部书记、校长刘莉发表了热情洋溢的致辞，她首先对各位领导和嘉宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。刘校长指出，永宁小学一直致力于教师的专业发展和教育质量的提升，通过不断探索和实践“三课联动”校本研修模式，取得了一定的成效。她表示，此次开放日活动不仅是对学校教育教学成果的一次展示，更是与兄弟学校交流学习、共同提升的重要契机。
校本研修分享
学校教师发展中心主任王新琼以“让教师成为主动的研究者——永宁小学‘三课联动’校本研修模式探索”为主题进行了发言。她详细介绍了永宁小学在“三课联动”校本研修方面的探索和实践。王老师指出，学校在区域整体推进校本研修管理能力培训与指导下，基于学校的的真实需求，构建了“三课联动”的研修体系，引导教师从课程、课堂、课题三个维度进行深入学习、研究和实践，不断提升自身的专业素养和教育教学能力。王新琼老师的发言不仅展示了学校在“三课联动”校本研修方面的成果和经验，也为其他学校提供了有益的借鉴和启示。
主题二：单元统整下整本书阅读任务群的设计和实施
语文课例展示
基于“三课”联动的校本研修模式，各教研组确立了以问题为导向的课题、课堂研究。本次五年级语文教研组聚焦如何将整本书阅读纳入单元整体教学，如何基于整本书阅读任务群开展学科融合活动，呈现了两节精彩的课例。
在《猎人海力布》的阅读课上，宋闲老师通过生动的讲述，引导学生有进阶地深入理解文本，学习方法，在阅读民间故事的过程中学习创造性复述故事，把民间故事讲得有新鲜感和吸引力，课堂层层递进，促进了学生语言表达能力和想象能力
第二节课，张雅红老师执教《中国民间故事》的整本书阅读推进课。张老师围绕“探民间故事”这一主题，让学生在人物馆、情节塔、主题园中深入探究民间故事的特点，在探究梳理、文化浸润以及阅读思辨中感受中华文化的魅力，培养了学生文化自信。
单元设计说明
语文课题组徐佳老师以“基于单元统整的整本书阅读任务群学科融合活动设计说明”为题，对两节语文课以及“民间故事”单元进行了精彩的设计说明。她详细阐述了五年级语文教研组在单元统整理念指导下，如何设计整本书阅读任务群，以及如何通过读、探、绘、讲、编、演等多种形式开展学科融合活动，提升学生的阅读素养和综合能力，培养学生的文化传承意识和文化自信。徐佳老师的陈述不仅展示了教研组在“三课联动”方面的探索成果，也为其他学科的校本研修提供了新的思路
课后点评
彭州北城小学校谭晓玲老师谈了自己的观课感受，她认为两节课教学环节清晰，层层递进，从学方法到用方法，从课内阅读走向课外阅读，在单元统整下以情景任务驱动学习真实发生，是值得我们学习和借鉴的。
温江区教研员杨继对这两节语文课及整个单元的设计进行了精彩的点评。他指出，本次语文教研组聚焦“民间故事”，探讨基于单元统整的整本书阅读任务群学科融合活动设计与实施，体现了素养导向的整体设计，体现了三位一体的阅读要求，体现了学科融合的的任务设计，更是在落实学科育人理念。针对两节课例，杨老师给予了高度的评价也给了中肯的建议。他指出：两节课用扎实的方法指导、进阶的过程经历设计、对标的互动交流、贯穿全程的文化浸润、有迹可循的思维发展以及层层深入的阅读推进，让课堂学习有效发生，让教学评一致，让语文要素落地，培养了学生的学科核心素养。同时需要进一步优化教学实施，以整块的任务促进学生建构经验；更加关注学生生成，以精妙的点拨去促进学生认知提升。
主题三：素养导向下单元作业设计与实施
课前陈述
下午的活动同样精彩纷呈。首先林俊老师以《巧借作业之力 助推应用意识》为题作了“《圆》的整理与复习”课前陈述。林老师首先分析了这一课的由来，《圆》复习与整理是基于学生学后易错点而设计的，旨在通过单元系统的梳理与整理，层层深入的作业练习，帮助学生夯实基础，提高能力，培养学生借助数学知识解决实际问题的能力。
数学课例展示
叶敏老师执教六年级图形与几何《圆的整理与复习》。叶老师通过思维导图引导学生回顾和梳理学过的关于圆的知识，发现知识之间的联系，她巧妙地结合生活中的实例，由易到难，设计了一系列不同类型的的练习题，让学生在解决实际问题中巩固知识，提升能力。
课例点评
首先，重庆巴南南温泉小学校张凌老师对叶敏老师的课进行了深入的点评。她认为，叶老师的课堂设计巧妙，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性。同时，张老师还指出，叶老师在课堂中注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，这对于学生未来的数学学习具有重要意义。此外，张老师还赞扬了叶老师在课堂中注重学生的自主学习和合作学习能力培养的做法，认为这是培养学生综合素养的重要途径。
温江区教科院数学教研员余晓华评价到：课堂在学生自主完成知识整理的基础上，引导学生进一步明确知识的联系，明确知识背后的数学思想，再由易到难，设计练习，来巩固知识，有利于促进学生形成知识的结构化，提高复习课的成效。课堂上叶老师关注全体，给予学生充分的自主探究、合作交流的时间，也很值得提倡。在评课的同时，余老师也针对复习课该怎么上，单元视角下作业设计要注意什么，数学应用意识有那些表现等内容作了专业的引领
主题沙龙
最后，由林俊老师主持，毕珍妮、徐娟、陈雪梅、何雪四位老师以“聚焦学科核心素养 践行单元作业设计”为题，进行了一场主题沙龙。她们围绕数学学科核心素养的培养，分享了各自在单元作业设计方面的探索和实践。沙龙中，四位老师各抒己见，从不同视角共同探讨如何通过单元整体设计，优化作业设计与评价，提升学生的数学能力和思维品质。这场沙龙不仅为数学教师提供了宝贵的经验交流机会，也为其他学科在作业设计和评价方面提供了新的启示。
活动结束以后，大家还参观了学校的特色作业展。
此次活动，不仅为教师们提供了一个展示和交流的平台，更为温江区教育的持续发展注入了新的活力和动力。温江区教育科学院领导、教研员高度评价了此次活动的成果，他们指出：“三课联动”是校本研修的重要抓手，也是提升教师教育教学能力的有效途径。永宁小学将持续深化“三课”联动，深化“双减”，提质增效，赋能温润灵动新课堂，为温江区教育事业的发展贡献智慧和力量。