10月11日，成都市刘晓敏名师工作室主题研修活动——“小学科学跨学科概念构建的课堂教学研讨”在温江区永宁小学隆重举行。来自成都市各区县的科学教育骨干教师暨刘晓敏名师工作室成员齐聚一堂，通过课堂观摩、专题讲座、互动研讨等多种形式，聚焦核心素养导向下的科学课堂转型，探索科学跨学科概念如何深度融入课堂教学实践。
活动伊始，范洋老师呈现了一堂精彩纷呈的科学课例《寻找遗传与变异的秘密》。范老师以“稳定与变化”这一跨学科核心概念为主线，巧妙设计教学环节。课堂上，利用AI技术生成“遗传学之父”孟德尔的自述视频，瞬间将学生带入历史情境，激发了浓厚的探究兴趣。随后，学生们通过生动有趣的舞台剧，角色扮演“遗传因子”，亲身体验了显性与隐性遗传的规律，将抽象复杂的科学概念变得直观可感，有效突破了教学重难点。整堂课在“生命为何既相似又不同”的哲学思辨中，将科学史、科学探究与深层思维培养有机融合，充分展现了跨学科概念教学的独特魅力。
课例展示后，张建红老师带来了以《将“稳定和变化”融入科学学科概念教学的策略与实践》为题的专题发言。张老师从“理论解读”、“课例分析”和“策略提炼” 三个维度，系统阐述了如何将跨学科概念作为组织课程内容的骨架，并结合范洋老师的课例，提炼出可复制、可推广的教学实施策略，为在场老师提供了清晰的教学指引。
在评课议课环节，刘晓敏老师对本次课例给予了高度评价。他指出，本节课成功凸显了“稳定与变化”的跨学科概念，AI赋能与舞台剧的形式创新极大地提升了课堂的趣味性和实效性。同时，刘老师也提出了宝贵的优化建议，如在科学史教学中可进一步深化对孟德尔研究思路与科学精神的挖掘，并持续优化板书设计，使其更好地服务于学生的概念建构。随后，与会老师们各抒己见，围绕跨学科概念的层级分析、落地路径等议题进行了深入而热烈的探讨，工作室成员们各抒己见并分享了各自所拟定的小学阶段跨学科概念进阶目标。
研讨结束后，为了让老师们更好地将日常科学教学与跨学科概念进行联系，刘晓敏老师作了《小学科学跨学科概念与核心概念关联》专题汇报。在汇报中刘晓敏老师详细地梳理了小学阶段13个科学学科核心概念的学习内容，然后把四个跨学科概念与其中的一些内容进行了关联。刘老师还对四个跨学科概念的特质、属性和有机联系进行了阐释。成员们通过交流与学习，对跨学科概念的认识更加深入，跨学科概念教学实践经验更添收获。
此次研讨活动，不仅是一堂精彩的课例展示，更是一场深刻的教学思想碰撞。它标志着我校小学科学教学在探索跨学科概念融合、构建高质量科学课堂方面迈出了坚实的一步。相信在名师工作室的引领下，成都市温江区永宁小学科学教育必将迎来更加蓬勃的发展。