2026年5月12日，温江区中小学美术“素养导向下的中小学美术大单元学历案的设计与实施研究”专题教研活动在温江区永宁小学校顺利举行。本次活动通过线上形式，联动了重庆市巴南区南温泉小学校、色达旭日乡小学校。活动聚焦人美版二年级下册第四单元《蔬果大聚会》，以“大单元学历案”为载体，深度探索核心素养在美术课堂中的落地路径。
单元导览 明晰素养导向
活动伊始，温江区中小学美术教研员刘福莉老师对本次教研活动背景作简要阐述。她指出，本次活动立足新课标背景下美术学科核心素养的校本化实施，以“大单元学历案”为抓手，推动教学从“课时碎片”走向“单元统整”。围绕二年级下册《蔬果大聚会》单元，团队前期开展多轮集体备课，确立“感知造型之美、体验创意之趣”的单元目标，构建“拼盘主理人—变身设计师—蔬果艺术展”的单元任务链，力求在真实情境中促进学生审美感知、艺术表现与创意实践素养的协同发展。
课例展示：各美其美 深耕单元课堂
鹏程小学校郑欣老师执教第一课时《蔬果大拼盘》。课堂紧扣“造型·表现”学习领域，深度融合学校“三立”课堂理念，以“艺术节蔬果展·拼盘主理人评选”为趣味大情境贯穿始终。郑老师巧妙运用游戏导入、对比观察、卡片拼摆等策略，引导学生在小组合作中自主发现色彩搭配、对称均衡、重复韵律等形式美感。整堂课环节清晰、互动充分，学生在动手实践中感受蔬果之形色，体验拼盘创作之乐，充分展现了以生为本、寓教于乐的教学样态，为单元后续学习奠定坚实的感知与技能基础。
我校岳姝宏老师接力执教《蔬果大变身》第二课时，践行润泽课堂理念。课堂承接“蔬果有画说”艺术展情境，以“让蔬果在纸上作画”为挑战任务。岳老师巧设“蔬果小侦探—印章小魔法—创意小达人”三大闯关，引导学生观察蔬果切面纹理，尝试拓印并提炼“蘸、按、抬”三字口诀，再运用“形状联想、添画五官道具、添画故事背景”三大秘籍，将简单拓印变身为一幅幅充满想象的创意作品。课堂尾声，学生走进“蔬果博物馆”，了解苹果、石榴、柿子等承载的美好寓意，将美术学习与文化认同自然融合。课堂融入玩中学、做中创，尽显以美润心、学为中心的润泽课堂特质。
循证反思：双轨循证 迭代改进再优化
鹏程小学校杨萍、王安琪两位老师就“以生活为源 以表达为核”代表团队进行课后汇报。鹏程小学美术组围绕“小学低段美术生活化教学与表达能力提升”课题，以《蔬果大拼盘》为课例开展深度研究。团队通过量表设计、课中观察、解读数据等几个阶段进行了分享，并在此基础上提炼四大策略。教师通过精设提问、搭建评价脚手架、对比欣赏等环节提升学生口头表达与美术创作能力。团队反思表达分层、生活化延伸等不足，未来将持续优化教学，让美术课堂扎根生活、赋能表达、助力学生全面成长。
我校何夏雷老师就“小学美术课堂创意实践培养策略研究”代表团队进行课后汇报。我校美术组以《蔬果大变身》为课例，围绕美术课堂创意实践培养开展课例研究。课例立足生活素材，依托任务驱动开展教学，通过首次授课诊断、AI+人工双维循证、三轮量表迭代与二次磨课，提炼出优化问题链、搭建创意支架、技法服务创意三大策略，有效提升学生创意表达能力。团队反思教学不足，并表示将持续优化课堂，让美术课堂扎根生活、聚焦创意、赋能学生素养发展。
随后，来自第一、第二、第三学区的美术教师代表分学片开展互动研讨。大家结合大单元学历案的设计理念，分别从“目标—评价—任务一致性”“课时之间的支架搭建”“学生作品评价量规的适切性”等角度提出宝贵建议，现场研讨氛围坦诚而热烈。
活动总结：校际携手 共促美育发展
永宁小学刘莉校长真诚感谢区教科院将本次区级教研活动落地永宁小学，表示学校将一如既往支持美育工作，积极搭建教师成长平台，并期待与各学区兄弟学校持续深化教研合作，共同为温江美术教育的高质量发展出谋划策。
活动最后，刘福莉老师作总结指导。她充分肯定了两堂课在情境创设、活动设计与学生参与度等方面的亮点，同时提出建议：要进一步增强育人价值，深挖文化美育内涵，让美术课堂不仅指向知识技能与创意，更在潜移默化中涵养学生的审美情趣与文化自信。
本次活动是温江区中小学美术“大单元学历案”设计与实施研究的一次有效探索。今后，温江区美术学科将持续以学区“1+N”共同体为依托，以典型单元为载体，以课例研究为抓手，深耕核心素养导向的课堂变革，让学历案真正服务于学生的真实学习，推动全区中小学美术教育高品质、均衡化发展。