为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，探索核心素养导向下的有效教学路径，我校第七届“教学节”暨教研组三段式展评活动持续进行。各教研组以课例为载体，聚焦真实问题，通过深度融合AI数据分析，扎实推进循证教研，切实将教学研究引向深入，赋能学生素养全面发展。
五年级数学组
为培养学生模型意识，五年级数学组以《邮票的张数》为课例，开展“借助AI智能工具设计多形式数学作业促进目标达成的有效性策略研究”循证教研。
周永峰老师立足学生素养培养视角，提出利用“AI”技术辅助教学等两个策略；庞珊老师以复习引入“邮票张数”的数学情境，引导学生用方程这一模型解决现实生活中的实际问题。
李小红老师借助数课报告分析了实施两大策略后，90％以上的学生能够找出等量关系用方程解决问题，有效的发展了学生的模型意识。
最后，温江区教科院小学数学教研员曹琼英老师指出方程其实就是一种模型意识，为了学生后期学习更复杂的方程打下坚实基础，课上老师应利用图形意识有意识的过渡到模型意识。同时也指出在后期的教学中也需要多多让学生养成检验的好习惯。
科信组
为强化学生科学探究素养，科信组以《煤、石油和天然气》为课例，开展“巧借科技史开展结构化教学的课堂实践研究”循证教研。课前，罗文屹老师立足科学史融入课堂核心，确立结构化串联知识、培育科学发展观的教学思路。
张建红老师在课中紧扣目标，依托科学史素材搭建探究环节，引导学生亲历能源认知过程，落实课堂核心素养培养。
课后，范洋老师结合AI数课报告分析，经教学实施后，超85%的学生能理清能源发展脉络、掌握核心探究方法，有效提升了科学思维与探究能力。
最后，温江区教科院科学教研员彭伟老师指出，教学中要进一步深化科学史与课堂的融合深度，借助具象化教学活动助力学生构建知识体系，同时强化课堂互动的有效性，持续优化教学细节，助力学生科学素养稳步提升。
一年级语文组
一年级语文教研组以《树和喜鹊》为课例，开展“多样化朗读方式在一年级语文课堂中的运用”循证教研。课前，黄瑞洁老师进行课前陈述，明确教学目标、研究思路、量表设计与迭代优化方案等。
课中，付洁老师进行课例展示，以师生共读、分男女生朗读、学生示范读等多种方式落实多样化朗读方式在阅读教学中的运用。
课后，陈诚老师结合AI数课数据作课后陈述，回顾多次磨课历程，对本次三段式展示进行反思，总结成效并提出优化方向，实现多样化朗读在一年级课堂中的有效落实。
音乐组
音乐组以《金孔雀轻轻跳》为课例，开展“以律动与演唱融合提升学生音乐审美与表现能力”循证教研。课前，唐爱华老师锚定学生唱不准、演不活，听得出、悟不深的学情短板，提炼出情境化、支架化、律动化、生活化四大教学改进策略。
课堂上，殷华琴老师搭建演唱—律动—表演分层支架，多维对比品读民族音乐风格，层层递进感受歌曲意境与情感，掌握听、唱、动、创一体化学习方法，实现审美感知、艺术表现、文化理解的同步落地。
课后，罗娇老师结合课堂观察量表与教学实效数据，从目标达成、课堂成效、学生表现等方面进行全面复盘，精准诊断课堂优势与不足。
本次三段式展评活动，充分展现了我校各教研组深耕课堂、协同创新的教研风貌。各学科基于不同课例特点，精准锚定教学痛点，借助AI数课报告等智能工具提供循证支持，实现了教学策略的迭代优化与素养目标的扎实落地。未来，我校将继续深化校本教研模式，推动技术与教学深度融合，持续追问课堂实效，助力每一位教师在研究中成长，助力每一位学生在素养提升中远行。